Der blinde Student erfindet eine neue Art, Mathematik zu lehren und zu lernen

Als er 13 Jahre alt war, lag Logan fast 12 Tage im Koma. Als Folge einer seltenen allergischen Reaktion hatte er einige Kontrastmittel aus einer Routine-MRT.

Als er aufwachte, konnte er nicht mehr gehen, er hatte mehrere motorische Fähigkeiten verloren, war sprachbehindert und völlig blind. Aber der Verstand hat voll gearbeitet.

Vor seinem ersten Studienjahr traf Logan Ann Gully, einen Koordinator für Wissenschaft, Technik, Ingenieurwissenschaften und Mathematik (STEM) an der Auburn University in Montgomery (AUM). Sie versuchte ihm zu helfen, indem sie Ausschnitte aus Zahlen und Symbolen aus Sandpapier machte. Die meisten blinden Schüler verwenden den Nemeth-Code (eine Braille-Version für Mathematik, die alles von Brüchen bis zu trigonometrischen Funktionen codiert). Dies war jedoch aufgrund seiner eingeschränkten Mobilität für Logan keine gute Wahl. Deshalb beschlossen Ann und Logan, ein eigenes System zu erstellen.

Mit Hilfe von Jordan Price, einem Studenten, der ökologische Bevölkerungsmodelle studierte und als Mathematiklehrer arbeitete, entwickelte das Team einen Versuch und Irrtum: Jordan würde die „Landschaft“ eines Algebra-Problems beschreiben und das Hauptziel festlegen. Er zerlegte es dann in auditive „Brocken“, von denen jeder eine Definition, einen Wert oder einen anderen Faktor im Zusammenhang mit dem Problem war. Das funktionierte, und Logan konnte die Gleichungen und Probleme verstehen - er bekam sogar A in der Algebra-Klasse.

Im Jahr 2015 wurde das Logan-Projekt geboren. „Wir haben uns auf die Entwicklung einer Methodik konzentriert, mit der Logan die intellektuellen Prozesse bei der Vereinfachung und Lösung algebraischer Ausdrücke und Gleichungen voll unterstützen kann. Unser Ansatz musste einzigartig sein, da Logans eingeschränkte Mobilität es ihm nicht erlauben wird, Nemeth Code, das mathematische Äquivalent von Braille, zu verwenden “, heißt es auf der offiziellen Website.

Derzeit verwenden die Teammitglieder eine Methode der Audiokommunikation, um die Schüler einzeln zu unterrichten. In der Zukunft hoffen sie, Software zu entwickeln, die den Prozess automatisiert und die Methode für viele verfügbar macht.

Das Team erhielt Fördermittel vom AUM und von Stiftungen.

Nun hoffen sie, das Projekt zu erweitern und das Feedback der Menschen zur Verbesserung ihres Systems zu nutzen.

„Von 2017 bis 2019 liegt der Fokus unserer Arbeit auf der Erweiterung der Reichweite von Prozessgetriebener Mathematik und darauf, den Nachweis zu erbringen, dass sie eine effektive Unterrichts- und Bewertungsmethode für alle Lernenden darstellt, insbesondere für Lernende mit Seh- und Druckbehinderungen. Schulungs- und Zugänglichkeitsspezialisten von AUM, Bridge Multimedia und Eye on Access werden sich zusammen mit uns bemühen, die für Schüler mit Behinderungen zur Verfügung stehenden Werkzeuge für den Erfolg in der Mathematik zu verbessern. Unser Ziel ist die Erstellung einer Software mit einem universellen Lerndesign, mit der blinde oder sehbehinderte Schüler sowie andere Lernende gemeinsam mit ihren sehenden Gleichaltrigen in einem inklusiven Bildungsbereich lernen können “, heißt es auf der offiziellen Website .

Weitere Informationen: http://www.aum.edu/logan-project
https://loganprickett.wordpress.com/

Angepasst von: https://bit.ly/2FOlI57
https://www.youtube.com/watch?v=YM2gHXZa524